2023全国考古学专业比较好的大学有哪些？

随着考古学类题材的小说、电影、电视剧和节目越来越热门，如热播的《黄金瞳》、《国家宝藏》等等，这也使得很多的人对考古产生了兴趣。你知道国内开设考古学专业的大学有哪些吗?下面本文高职招生教务老师整理了国内考古学最好的十大高校及其排名，其中包括北京大学、西北大学、吉林大学、山东大学、四川大学、南京大学等，一起去看下详细内容吧!

1、北京大学

北京大学考古学系现隶属于考古文博学院，北京大学考古学系是我国高等院校中成立的第一个考古学系，设有教育部全国人文社会科学重点研究基地“中国考古学研究中心”。承担了“九五”国家科技攻关重大项目“夏商周断代工程”以及“十五”国家科技攻关重大计划“中华文明探源工程预研究”项目的测年工作，对夏商周年代学的建立做出了重要贡献，推动了中国考古学的建设与发展，在我国考古学界中处于绝对的领先地位，且在第三和第四学科评估都获得了A+级。学院还设有考古学及博物馆学博士点和考古学博士后流动站。

地址：北京市海淀区颐和园路5号

2、西北大学

西北大学考古学研究起始于1938年西北联合大学历史学系考古学组对张骞墓的调查发掘。 西北大学考古学科在国内较早形成了“三位一体”的学科体系，以考古学研究为价值的认知体系、以文物保护技术为价值的保存体系和以文化遗产管理为价值的实现体系，是我国文化遗产事业人才培养和科学研究的重要力量。该校有考古学一级学科博、硕士学位授权点和博士后科研流动站、文物与博物馆专业硕士学位授权点。在教育部学位与研究生教育发展中心组织的第四轮学科评估中，西北大学考古学进入A+学科序列。

地址：陕西省西安市碑林区太白北路229号

3、吉林大学

吉林大学考古学科的教学科研活动肇始于20世纪50年代中期，1962年历史系考古教研室成立，1972年，吉林大学正式设立考古学专业。在2017年，吉林大学考古学科入选国家“世界一流大学”A类高校“一流学科”建设名单。在同年公布的教育部第四轮学科评估中，吉林大学考古学科为A-。2018年，吉林大学决定整合原文学院考古系、博物馆系、边疆考古研究中心、古籍研究所成立考古学院。要知道吉林大学连历史系都隶属于文学院，唯独将考古分离出来单独设院，可见吉大考古学实力之强劲且极为重视。

地址：吉林省长春市朝阳区前进大街2699号

4、山东大学

山东大学的考古学科发端于上世纪30年代，现隶属于山东大学历史文化学院。学院拥有历史学门类的考古学、中国史、世界史3个一级学科和管理学门类的档案学、文化产业管理2个二级学科。在教育部第三轮、第四轮学科评估中，山东大学考古学、历史学、世界史均位列前茅。2016年，考古与历史学科被列入山东大学“学科高峰计划”首批重点学科名单。按照《山东大学世界一流大学建设方案》，学校重点建设“中国古典学术”等五大优势学科领域，中国史、考古学名列其中。

地址：山东省济南市历城区山大南路27号

5、四川大学

四川大学于1960年设立考古学专业，著名考古学家徐中舒、冯汉骥、童恩正等曾长期执教于此，是我国大陆地区较早设置考古学学科的大学之一，也是中国西南地区具有考古学与博物馆学本科、硕士(包括学术硕士与专业硕士)、博士、博士后等全系列专门人才培养体制的综合性重点大学。川大考古学专业是“211工程”重点建设学科，四川省重点学科，教育部人文社会科学重点研究基地—中国藏学研究所。在第四次全国学科评估中，该校的考古学被评为B+级学科。

地址：四川省成都市武侯区一环路南一段24号

6、南京大学

南大考古有深厚的历史底蕴。南京大学的前身中央大学以及后来并入南京大学的金陵大学，一向有着重视文物研究与考古教学的传统，与此相关的即有李瑞清、朱希祖、胡小石、商承祚和曾昭燏等多位学者。1972年，南京大学成立考古专业，是我国较早设立考古专业的高校之一，特别是在东南地区具有一定的影响力。随着考古学科的不断发展和完善，考古学成为一级学科，南京大学考古文物系也于2014年12月正式成立，现属于历史学院。高职招生教务老师了解到，在教育部第4轮学科评估中，该校考古学一级学科的评估结果为B+档。

地址：江苏省南京市栖霞区仙林大道163号

7、郑州大学百香果教育

郑州大学考古学专业成立于1976年，是国内较早成立的考古学专业之一。1988年开始招收考古学硕士研究生，1993年获得考古学及博物馆学硕士学位授权点，2003年获得考古学及博物馆学博士学位授权点，2011年考古学获批成为一级学科博士点，同年考古学专业被批准确立为河南省特色专业。是河南省首批优势特色学科“中原历史文化”学科群的主要支撑学科之一。在教育部组织的第四轮学科评估中，郑州大学考古学学科评估结果为B+。

地址：河南省郑州市高新区科学大道100号

8、中山大学

中山大学考古学专业具有本科、硕士、博士和博士后完整的考古人才培养层次;拥有博物馆、考古实验室、实习基地等完整的科研教学体系。拥有团体考古发掘领队资格。自1920年代始傅斯年先生、顾颉刚先生就在中山大学开创将考古学与语言学、民俗学、人类学、民族学及历史学相结合的学术传统，延续至今。所编教材《考古学通论》为教育部指定教材，并先后发现了马坝人、西樵山石器加工场、和黄岩洞人等。在教育部组织的第4轮学科评估中，该校考古学被评为B级学科。

地址：广东省广州市海珠区新港西路135号

9、武汉大学

武汉大学历史学科创建于1913年，是我国高等院校中较早成立的历史系科之一，有着悠久历史和深厚积淀。学院设有历史学基地班、世界史试验班和考古学三个本科专业。2011年考古学提升为一级学科，本学科也获批一级学科博士学位授权点;2013年，考古学作为一级学科获批湖北省重点学科;2017年第四轮学科评估中，考古学被评为B级学科。

地址：湖北省武汉市武昌区八一路299号

10、浙江大学

浙江大学有着悠久的考古学科历史与艺术教育传统，解放前的老浙大就有艺术和考古相关学科。学院以“4系+1馆”为主要架构，即考古与文博系、艺术史系、美术系、设计艺术系4个学系和艺术与考古博物馆，拥有考古学、艺术学理论、设计学(与计算机学院共建)三个一级学科博士点，考古学、艺术学理论两个博士后工作站，文物与博物馆学、美术学两个专业硕士点，以及文物与博物馆学、书法学、中国画、环境设计、视觉传达设计5个本科生专业。其中考古学学科在全国第四轮学科评估中获得B等级。

地址：浙江省杭州市西湖区余杭塘路866号

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中国考古专业最好的大学有：

1、北京大学

在中国高等院校中，北京大学最早设立了考古学的教学研究机构。1922年，北京大学国学门下成立考古学研究室;1952年，在历史系内成立考古专业。

北大考古的历史，和中国考古学的历史几乎同样久远。考古专业成立以来，几代学者筚路蓝缕、艰苦奋斗、励精图治，将专业发展壮大成今天的基础设施完整、学科覆盖面宽、教研力量雄厚的考古文博学院，为中国考古学术事业的发展，培养了大批优秀专业人才，做出重大贡献。

2、西北大学

西北大学考古学科发端于1938年对张骞墓的调查发掘，1956年，在教育部、国家文物局的统筹指导下，西北大学设置全国第二个考古学专业，1989年设立全国首个文物保护技术专业，2008年率先开设文化遗产管理方向。

构建了以传承文化遗产核心价值为目标，以考古学为认知体系、以文物保护技术为保存体系、以文化遗产管理为实现体系的“三位一体”学科发展体系和人才培养模式，在全国高校及行业发挥了重要示范引领作用，是我国文物事业人才培养和科学研究的重要力量。考古学科在第四轮学科评估中获评“A+”，现为国家“世界一流建设学科”

3、山东大学

山东大学考古学科发端于上世纪20年代，1928年身为齐鲁大学助教的吴金鼎先生发现了龙山镇城子崖遗址，标志着我校考古学科的开始。1934年由文史系、生物系师生组成的考古队参加了中研院史语所在滕县安上遗址的发掘，标志着我校考古研究的起步。

结合多年来学生培养的理念，创造性提出并建立了“课堂-田野-实验室(博物馆)”三位一体教学体系，拓展学生学术视野，优化学生技能养成，在考古教学改革方面起到引领作用。

4、吉林大学

吉林大学考古学科的教学科研活动肇始于20世纪50年代中期，1962年历史系考古教研室成立。1972年，考古学家张忠培在吉林大学创立考古学专业。1987年，成立独立建制的吉林大学考古学系。

2001年，考古学系并入文学院。2018年6月，吉林大学成立独立建制的考古学院，下设先秦考古系、历史考古系、外国考古系、科技考古系、文字考古系、文化遗产系、博物馆学系。

考古专业排名如下：

北京大学、西北大学、吉林大学、南京大学、山东大学、郑州大学、四川大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、中国人民大学首都师范大学、南开大学、复目大学、河北师范大学、厦门大学、河南大学、重庆师范大学、中央民族大学、南京师范大学、山西大学、安徽大学。

考古学是一门普通高等学校本科专业，属历史学类专业，基本修业年限为四年，授予历史学学士学位。该专业培养学生具备历史学、考古学和博物馆学的基础知识、方法以及相关的文博、历史及人类学知识。

掌握玉石器、青铜器、陶瓷器、书画杂项等各类文物最基本的鉴定和保护技能，能在考古及历史研究机构、博物馆、各级学校、文物经营机构、公安、海关等部门，从事文博研究、管理等方面工作。

考古学专业教育教学应坚持以马克思主义为指导，培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的理论基础、广博的历史知识、深厚的人文素养、敏锐的问题意识与思辨能力，掌握历史信息搜集、考证与分析的基本方法。

管理体系

根据中华人民共和国教育部有关规定，制定专业教学质量保障、监控与评估办法及实施细则。对专业定位、办学思路、人才培养目标、课程设置、管理评审、教学评估、公众监督，以及教学质量监控机构、责任人及职责等予以明确规定。

在教务运行、教学过程、教学经费、设施建设、教学改革与研究、教学计划修订、实践教学改革等方面，建立起全方位、分层次的质量管理体系。应定期进行全面的教学质量检查与评估。